პროექტი

<>

პროექტის სახელწოდება	უძველესი ნაეკლესიევი,მითი თუ სინამდვილე?
სამიზნე ჯგუფი	IX-X კლასის მოსწავლეები.
დრო	1 თვე.
პროექტის მთავარი იდეა	მნიშვნელოვანია იმით,რომ მოსწავლეები სწავლობენ მშობლიური სოფლის ისტორიას,აკვირდებიან სოფლის ცხოვრების თითოეულ დეტალს.
მიზანი	მოსწავლეებმა უნდა გამოიკვლიონ სოფელ ხოფურის უძველესი ნაეკლესიევი,დააკვირდნენ აკლდამების განლაგებას,მოიძიონ საარქივო და ეთნოგრაფიული მასალები,აქტიურად ითანამშრომლონ სოფლის უხუცესებთან.
შედეგი	შედეგი მიღწეულია,როცა მოსწავლეები აქტიური ისტორიული და გეოგრაფიული კვლევის შედეგად შეძლებენ ნაეკლესიევის გაწმენდით სამუშაოებს და მის მოვლა-პატრონობას.
ბიუჯეტი	პრექტის შესასრულებლად საჭიროა მსუბუქი ტექნიკა,რისთვისაც აუცილებელია გარკვეული თანხა.თანხის მოსაპოვებლად მოსწავლეები ადგენენ სამოტივაციო წერილს ხოფურის საჯარო სკოლის დირექტორის სახელზე.
სამოტივაციო წერილი	"გთხოვთ ჩაერთოთ ჩვენს პროექტში და გაგვიწიოთ ფინანსური დახმარება 300 ლარის ოდენობით".
ესგს გათვალისწინებით	გეო X.I. მოსწავლე განსაზღვრავს პრობლემას,გეოგრაფიული კვლევის მიზანს,მისი გადაჭრის გზებსა და მიმართულებებს.
მონიტორინგი	ხოფურის საჯარო სკოლის დირექტორი ნ.ბიწაძე, თემის რწმუნებული თ.ფურელიანი და ქიმიკოსი ქ.ბენდელიანი .
თანამიმდევრობა	აქტივობა I- მოსწავლეები ადგენენ გეგმას გაწმენდითი სამუსაოების შესახებ.აქტივობა II- ფინანსების მოპოვების შემდეგ ირჩევენ შესაფერის ტექნიკას,რათა მოახდინონ ისტორიული კერის კვლევა დაზიანების გარეშე.აქტივობა  III - რთავენ პროექტში სოფლის ახალგაზრდებს,ფიზიკური სამუშაოების შესასრულებლად.აქტივობა IV- იღებენ ვალდებულებას პროექტის შემდგომ ეკლესიის მოვლა-პატრონობაზე.

შეფასების რუბრიკა

კრიტერიუმი	1-4	5-8	9-10
დავალების სისტემატიურად შესრულება	არ ასრულებს დავალებას	პერიოდულად ასრულებს,თუმცა შეინიშნება გარკვეული უზუსტობა.	სისტემატურად და კარგად ასრულებს დავალებას.
დავალების სწორად გააზრება	ვერ იაზრებს დავალებას,ვინაიდან არ არის საგაკვეთილო პროცესში ჩართული.	ცდილობს,თუმცა უშვებს მცირე შეცდომებს.	შემოქმედებითად უდგება ყველა სახის დავალებას.
ენობრივი და შინაარსობრივი გამართულობა	ვინაიდან არ აქვს დავალება შესრულებული,შესაბამისად ენობრივ და შინაარსობრივ მიმართულებაზე არ ვსაუბრობთ.	უჭირს,მაგრამ აქვს მცდელობა გაერკვეს ფაქტებისა და მოვლენების შესახებ.	შესრულებული სამუშაოები შინაარსობრივად და ენობრივად გამართულია.
რუკის კითხვა	ვერ კითხულობს.უშვებს უხეშ შეცდომებს.	ესაჭიროება სერიოზული მითითებებები,როგორ მოიპოვოს ინფორმაცია.	დამოუკიდებლად და სრულად მოიპოვებს ყველა საგაკვეთილო მასალას.

გაკვეთილის გეგმა-ტრადიციების გეოგრაფია

გაკვეთილის თემა	ტრადიციების გეოგრაფია
სწავლების საფეხური და კლასი	II საფეხური,IX
მოსწავლეთა რაოდენობა	6
განსაკუთრებული მიდგომების საჭიროების მქონე მოსწავლეთა რაოდენობა	არა
გაკვეთილის სასწავლო მიზანი	გეო.IX-7 მოსწავლე აანალიზებს ქართული ტრადიციების გეოგრაფიულ თავისებურებებს.
მისაღწევი შედეგი	გეო.IX-7.5. მოსწავლეები აკავშირებენ ხალხური არქიტექტურის მრავალფეროვნებას საქართველოს ბუნებრივ პირობებთან,ადარებენ სხვადასხვა ისტორიულ-გეოგრაფიული პროვინციების სამოსახლოებს,წეს-ჩვეულებებს და მათ შორის მსგავსება განსხვავებას გამოხატავენ სასურველი ფორმით:ნახატებით,ფოტოებით,ადარებენ და აჯგუფებენ სხვადასხვა კუთხის ხალხური რეწვის,ჩაცმულობის,სამზარეულოსა და სუფრის ტრადიციებს.აკეთაბან ჩანაწერებს საწესჩვეულებო რიტუალების შესახებ.
გაკვეთილის თანამიმდევრობა/აქტივობა	აქტივობა I- კითხვებით აუცილებელი გავლილი მასალის გამოკითხვა(10წთ) აქტივობა II- ვასახელებ ახალი მასალის თემას და ვცდილობ გავიგო რა იციან ბავშვებმა აღნიშნული თემის გარშემო.(10წთ) აქტივობა III- მოსწავლეები ინდივიდუალურად ეცნობიან გაკვეთილში მოცემულ მასალას და წყაროებს,რუკაზე პოულობენ თემის შესაფერის ობიექტებს,წყაროებს მოიძიებენ ინტერნეტის საშუალებით.მასალის ათვისების მიზნით ვსვამ საკვანძო კითხვებს.(20წთ) აქტივობა IV- შეფასება(5წთ)
სასწავლო მასალა და ტექნილური რესურსი	IX კლასის საქართველოს გეოგრაფიის სახელმძღვანელო,საქართველოს ფიზიკური და ეთნოგრაფიული რუკა,კომპიუტერი ინტერნეტით(google.ge,საქართველო)